Cartea "Proiectarea pedagogică şi evaluarea învăţării psihologiei"

Proiectarea pedagogică şi evaluarea învăţării psihologiei   Inchide

Exigenţele lumii contemporane centrate pe imperativul înnoirii şi optimizării procesului de învăţământ generează şi stimulează eforturi de abordare a actului didactic din cele mai diverse perspective. Unele conţin accente de ordin metodologic, altele vizează conţinuturile propriu-zise ale instruirii, unele sunt orientate spre analiza practicilor educative şi a stilurilor pedagogice, altele se axează prioritar pe identificarea strategiilor de evaluare a rezultatelor şcolare sau politicilor educaţionale menite să maximizeze performanţele elevilor, studenţilor, stagiarilor, dar şi formatorilor.
Tabloul de ansamblu al evoluţiei ştiinţelor educaţiei din ultimele decenii ne relevă preocupări intense şi statornice pentru valorificarea potenţialului uman, pentru sporirea şanselor fiecărui individ de a deveni un participant activ la propria sa evoluţie şi implicit a comunităţii sociale căreia îi aparţine. Acestui deziderat îşi propune să răspundă lucrarea pe care tocmai vă pregătiţi să o studiaţi. Elaborată de un colectiv de tineri specialişti, coordonat de Ruxandra Sîrcu, profesor cu gradul didactic I în Psihologie, aflat la apogeul carierei didactice, lucrarea Proiectarea pedagogică şi evaluarea învăţării Psihologiei constituie, în primul rând, un ghid metodologic cuprinzător şi sintetic, destinat tinerilor, dar şi celor mai vârstnici licenţiaţi în Psihologie, care au îmbrăţişat cariera didactică.

Astfel, prima parte a lucrării tratează problematica proiectării pedagogice a învăţării psihologiei în liceu. Variantele propuse pentru proiectarea unităţilor de învăţare şi a lecţiilor nu sunt modele şi nici soluţii definitive, nemodificabile. Ele sunt numai modalităţi prin care autorii au conceput proiectarea lecţiilor de psihologie plecând de la propriile convingeri, formate în urma studierii unor surse cu conţinut pedagogic ce susţin proiectarea instruirii, şi de valorificarea experienţei dobândite de-a lungul a zeci de ani de activitate directă la clasă.

Partea a doua a lucrării se vrea a fi un sprijin în activitatea de evaluare a cunoştinţelor de psihologie, evaluare prin metode tradiţionale, dar şi prin metodele complementare de evaluare, precum portofoliul şi autoevaluarea.

În partea a treia, lucrarea oferă exemple de teste-grilă, sinteze, teme pentru bacalaureat

Tatiana Dorofte

Conferenţiar doctor,
Universitatea Tehnică „Gh. Asachi” Iaşi

Inchide